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http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/410Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | es_MX |
| dc.creator | SUSANA VANEGAS URIOSTEGUI | es_MX |
| dc.date | 2017 | - |
| dc.date.accessioned | 2018-08-15T06:24:57Z | - |
| dc.date.available | 2018-08-15T06:24:57Z | - |
| dc.date.issued | 2017 | - |
| dc.identifier.uri | http://www.repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/410 | - |
| dc.description.abstract | El presente es un estudio de caso cualitative que se llevó a cabo en el Campus Irapuato del Tecnológico de Monterrey. En él se examinan las percepciones que un grupo de alumnos de preparatoria cursando un nivel de inglés intermedio-avanzado (B2) tienen sobre los factores que han influido en su aprendizaje del idioma inglés. La conceptualización del proyecto se basó en el interés por descubrir las opiniones que los alumnos tienen del aprendizaje del idioma después de tantos años de estudio. Por lo que las herramientas empleadas para la recopilación de datos fueron entrevistas personalizadas, un cuestionario y un diario colectivo que se utilizó durante el semestre en curso. Tomando en cuenta que los participantes son 16 adolescentes, entre los 16 y 18 años, que han adquirido un nivel de inglés con el cual se pueden comunicar muy bien y que han desarrollado las cuatro habilidades básicas del idioma (leer, escuchar, hablar, escribir), es importante que como maestros sepamos cuales son las estrategias que en opinión de los alumnos han sido clave en el desarrollo del inglés, y que es lo que ellos desean y esperan de una clase de inglés en este nivel. Es un estudio en donde se analizan las opiniones de los alumnos en el cual se hace evidente la falta de correspondencia entre lo que los alumnos quieren aprender y quieren desarrollar con el idioma, lo que el maestro lleva a cabo y lo que la institución establece en su plan de estudios. | es_MX |
| dc.language.iso | eng | en |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_MX |
| dc.subject.classification | CGU- Maestría en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés | es_MX |
| dc.title | Upper-Intermediate Students' Perceptions on the Factors that Have Influenced Their Learning | en |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | es_MX |
| dc.creator.id | info:eu-repo/dai/mx/cvu/674433 | es_MX |
| dc.subject.cti | info:eu-repo/classification/cti/57 | es_MX |
| dc.subject.keywords | Lingüística | es_MX |
| dc.subject.keywords | Lingüística aplicada | es_MX |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_MX |
| dc.contributor.one | MARY MARTHA LENGELING KIMBERLEY | es_MX |
| dc.contributor.idone | info:eu-repo/dai/mx/cvu/252740 | es_MX |
| dc.contributor.roleone | director | es_MX |
| dc.publisher.university | Universidad de Guanajuato | es_MX |
| dc.description.abstractEnglish | The present is a qualitative case study that was carried out in the Capus Irapuato of the Tecnológico de Monterrey. It examines the perceptions that a group of high school students studying an intermediate-advanced level of English (B2) have about the factors that have influenced their learning of the English language. The conceptualization of the project was based on the interest to discover the opinions that the students have of the learning of the language after so many years of study. So the tools used for data collection were personalized interviews, a questionnaire and a collective journal that was used during the current semester. Taking into account that the participants are 16 teenagers, between 16 and 18 years old, who have acquired a level of English with which they can communicate very well and have developed the four basic language skills (reading, listening, speaking, writing ), it is important that as teachers we know which strategies are in the opinion of the students that have been key in the development of English, and what they want and expect from an English class at this level. It is a study where the opinions of the students are analyzed in which it becomes evident the lack of correspondence between what the students want to learn and want to develop with the language, what the teacher carries out and what the institution establishes in your curriculum. | en |
| Appears in Collections: | Maestría en Lingüística Aplicada a Enseñanza del Inglés | |
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|---|---|---|---|---|
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