De la teoría a la práctica: Educación inclusiva en preescolar

Abstract

Dentro de la constitución mexicana destaca el artículo 3° que gira en torno a la educación, reformada en 2019 por el actual presidente de México, Andrés Manuel López Obrador, se pretende brindar una educación universal, pública, inclusiva, gratuita y laica. El objetivo general de este trabajo es la planeación y evaluación de la Educación Inclusiva, insertándonos en un grupo de preescolar para ver si existe, cómo funciona, cuáles son los factores que intervienen para que esta se lleve a cabo y las modificaciones que deben hacerse para tener una efectiva Educación Inclusiva que lleve a una Educación de Calidad. El sujeto de estudio de nuestra intervención académica fue una niña con hipoacusia en un grupo de segundo grado (2°), su relación y comportamiento con sus otros compañeros y el aprendizaje recibido a través de la utilización del lenguaje. Investigación de enfoque cualitativo, con modalidad de investigación-acción. La población está constituida por los estudiantes que conforman el grupo seleccionado (2° A), los padres de familia, las maestras del plantel, el directivo y otros miembros de la escuela. Los instrumentos utilizados a lo largo de la misma son: observaciones de clase, cuestionarios, registros de actividad-avance, índice de inclusión. La propuesta cuenta con un total de tres cuestionarios distintos, uno especialmente creado para el directivo del plantel que sirve a la construcción del contexto situacional; y los otros están basados en el índice de inclusión, enfocados a la obtención de números que puedan ser graficados para responder el cuestionamiento de si se presenta la educación de los estudiantes a través de la inclusión. [Los formularios para padres de familia y maestros varían entre ellos por razones de contenido].