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dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_MX
dc.creatorGERARDO LUNA GIJONes_MX
dc.date.accessioned2023-04-26T17:10:32Z-
dc.date.available2023-04-26T17:10:32Z-
dc.date.issued2023-11-11-
dc.identifier.urihttp://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/8127-
dc.description.abstractMediante una serie de pruebas de diagnóstico, usando una metodología cualitativa a partir de la investigación-acción y los principios del Modelo Universitario Minerva (MUM), se implementaron estrategias de enseñanza en visualización de datos y diseño de información para fortalecer la práctica de estudiantes de diseño gráfico que están iniciando su formación. Este es un primer acercamiento para medir cómo abordar el proceso de enseñanza y generar un plan de acción a largo plazo. La evidencia indica que los estudiantes tuvieron dificultades en escoger el tipo de visualización adecuada para el problema que se les plantea, porque confunden la función de cada tipo de gráfico. Se concluye que el camino está en replantear los contenidos de la asignatura estudiada, enfocando la enseñanza en las propiedades y ventajas que cada tipo de gráfico ofrece, de manera que los estudiantes se apropien de los conceptos estadísticos y de visualización.es_MX
dc.language.isospaes_MX
dc.publisherUniversidad de Guanajuatoes_MX
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_MX
dc.sourceActa Universitaria: Multidisciplinary Scientific Journal. Vol. 33 (2023)es_MX
dc.titleEnseñanza de las matemáticas en diseño gráfico para aprender visualización de datos y diseño de informaciónes_MX
dc.title.alternativeMathematics teaching in graphic design to learn data visualization and information designen
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_MX
dc.creator.idinfo:eu-repo/dai/mx/cvu/240353es_MX
dc.subject.ctiinfo:eu-repo/classification/cti/1es_MX
dc.subject.ctiinfo:eu-repo/classification/cti/12-
dc.subject.ctiinfo:eu-repo/classification/cti/1203-
dc.subject.keywordsVisualización de datoses_MX
dc.subject.keywordsEnseñanza en matemáticases_MX
dc.subject.keywordsDiseño de informaciónes_MX
dc.subject.keywordsEducación en diseñoes_MX
dc.subject.keywordsInvestigación-acciónes_MX
dc.subject.keywordsData visualizationen
dc.subject.keywordsMathematics teachingen
dc.subject.keywordsInformation designen
dc.subject.keywordsDesign educationen
dc.subject.keywordsAction researchen
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_MX
dc.creator.twoYaret Elsa Ruiz Moraleses_MX
dc.creator.idtwoinfo:eu-repo/dai/mx/orcid/0000-0002-5401-7970es_MX
dc.description.abstractEnglishA series of diagnostic tests were performed through a qualitative methodology based on action-research and the constructivist principles of the Minerva University Model (MUM), aiming to develop teaching strategies in data visualization and information design to strengthen the practice of graphic design students from the initial stages of their education. This is a first attempt to measure how to address the teaching process and to generate a long-term action plan. The evidence indicates that students had difficulties when choosing the optimal visualization type. It is concluded that it may be necessary to rethink the contents of the studied subject by guiding the students through the diverse kinds of graphics, focusing teaching on the properties and advantages that each visualization offers to appropriate statistical and visualization concepts.en
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