Disputa de género vs invisibilidad. Visiones predeterminadas

ERNESTO AGUILAR VIZGUERRA

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DC Field	Value	Language
dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_MX
dc.creator	ERNESTO AGUILAR VIZGUERRA	es_MX
dc.date.accessioned	2022-02-09T17:07:42Z	-
dc.date.available	2022-02-09T17:07:42Z	-
dc.date.issued	2018-11-26	-
dc.identifier.uri	http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/5603	-
dc.description.abstract	De acuerdo con la relevancia de la innovación educativa, la planeación, la aplicación, el seguimiento y la evaluación de los modelos educativos que hacen alusión a una educación integral, mismos que contemplan una visión global, en este caso, una educación complementaria en el eje de la sexualidad y sus vértices como lo son la educación en la salud sexual, la prevención, la equidad de género y la diversidad sexual. Estas últimas vistas con una fragmentación de índole ético-moral entre los contextos, aun, conservadores en algunas partes del país, mismas que atañen a sucesos de conflictos sociales, culturales e ideológicos por la presencia de nuevas formas de expresión y nuevas identidades sexuales y de género. Se habla de una multiculturalidad que se ha vislumbrado paulatinamente entre contenidos, normas y políticas institucionalizadas que deben estar sujetas a un modelo social que debe impartir las herramientas necesarias para abastecer la información que contempla el tema de la sexualidad. De aquí la incógnita ¿Cómo abastecer las necesidades y exigencias informáticas en el ámbito de educación sexual? El cuerpo docente, tras la norma institucionalizada ¿está preparado para impartir dichos contenidos?	es_MX
dc.language.iso	spa	es_MX
dc.publisher	Universidad de Guanajuato	es_MX
dc.relation	https://www.jovenesenlaciencia.ugto.mx/index.php/jovenesenlaciencia/article/view/2914	-
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_MX
dc.source	Jóvenes en la Ciencia: Verano de la Investigación Científica. Vol. 4, Num 1 (2018)	es_MX
dc.title	Disputa de género vs invisibilidad. Visiones predeterminadas	es_MX
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_MX
dc.creator.id	info:eu-repo/dai/mx/cvu/859255	es_MX
dc.subject.cti	info:eu-repo/classification/cti/5	es_MX
dc.subject.keywords	Educación sexual	es_MX
dc.subject.keywords	Modelo educativo	es_MX
dc.subject.keywords	Sexualidad	es_MX
dc.subject.keywords	Igualdad de género	es_MX
dc.subject.keywords	Diversidad sexual	es_MX
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_MX
dc.creator.two	MIREYA MARTI REYES	es_MX
dc.creator.idtwo	info:eu-repo/dai/mx/cvu/21877	es_MX
dc.description.abstractEnglish	In accordance with the relevance of educational innovation, planning, application, monitoring and evaluation of educational models that make reference to an integral education, which contemplate a global vision, in this case, a complementary education in the axis of sexuality and its vertices such as education in sexual health, prevention, gender equity and sexual diversity. These last views with a fragmentation of ethical-moral nature between contexts, even, conservative in some parts of the country, same that relate to events of social, cultural and ideological conflicts by the presence of new forms of expression and new sexual identities and gender. There is talk of a multiculturalism that has been gradually glimpsed among contents, norms and institutionalized policies that should be subject to a social model that should impart the necessary tools to supply the information that contemplates the topic of sexuality. Hence, the question: How to supply the needs and demands of computers in the field of sex education? The faculty, after the institutionalized norm, is ready to impart these contents?	-
Appears in Collections:	Revista Jóvenes en la Ciencia

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