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DC FieldValueLanguage
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_MX
dc.creatorLoremie Shaill Ramírez Centeno-
dc.date.accessioned2020-12-17T17:11:53Z-
dc.date.available2020-12-17T17:11:53Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.urihttp://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/3800-
dc.description.abstractEl rendimiento académico del alumno es uno de los aspectos más importantes y complejos del proceso enseñanza aprendizaje. Una de las acepciones del desempeño o rendimiento escolar indica que es el cumplimiento de las metas, logros u objetivos establecidos en el programa o asignatura. Uno de los indicadores del rendimiento escolar en prácticamente todos los países son las calificaciones escolares que son el reflejo de las evaluaciones y/o exámenes donde el alumno demuestra sus conocimientos sobre distintas áreas o materias que el sistema considera necesarias y suficientes para su desarrollo como miembro activo de la sociedad. En las últimas décadas se han publicado diversas investigaciones sobre la diferencia entre hombres y mujeres en habilidades cognitivas y específicamente en el rendimiento escolar. En este trabajo se comparó el rendimiento escolar de hombres y mujeres que cursaron el Módulo de Biología Molecular, Celular y Tisular de la Licenciatura de Médico Cirujano en los últimos siete semestres tomando en cuenta las calificaciones de los tres exámenes parciales y la calificación final. Nuestros datos no muestran diferencia en las calificaciones entre hombres y mujeres.es_MX
dc.language.isospaes_MX
dc.publisherUniversidad de Guanajuatoes_MX
dc.relationhttp://www.jovenesenlaciencia.ugto.mx/index.php/jovenesenlaciencia/article/view/1738-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_MX
dc.sourceJóvenes en la Ciencia: Verano de la Investigación Científica. Vol. 3, Num 2 (2017)es_MX
dc.titleComparación por sexo del rendimiento escolar de los estudiantes durante el primer semestre de la licenciatura de médico cirujano de la Universidad de Guanajuato Campus Leónes_MX
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_MX
dc.subject.ctiinfo:eu-repo/classification/cti/5es_MX
dc.subject.keywordsRendimiento escolares_MX
dc.subject.keywordsEvaluaciónes_MX
dc.subject.keywordsCalificación finales_MX
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_MX
dc.creator.twoESMERALDA RODRIGUEZ MIRANDA-
dc.creator.idtwoinfo:eu-repo/dai/mx/cvu/30645es_MX
dc.description.abstractEnglishOne of the most important and complex aspects of the teaching-learning process is the student's academic performance. The academic or school performance is the fulfillment of the goals, achievements and objectives set out in the program or course. One of the indicators of school performance in virtually all countries are the grades that are a reflection of the assessments and/or examinations where the student demonstrates their knowledge on different areas or subjects that the system considers necessary and sufficient for their development as an active member of society. Differences between men and women in cognitive skills, and specifically in the school performance have published in the last few decades. In this work, we compared the academic performance of men and women who have completed the module of Molecular Biology, Cell and Tissue of the Bachelor of Medicine and Surgery in the past seven semesters, taking into account the scores for the three partial exams and a final grade. Using this indicator, our data show no difference in school performance between men and women-
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