http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/4307 Tue, 14 Apr 2026 10:07:43 GMT 2026-04-14T10:07:43Z http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/13986 Title: An English teacher's journey: reflections on the use of the L1 in the EFL classroom Authors: Razo Colmenero, Judith Contributor: Mora Pablo, Irasema Abstract: El punto principal de este proyecto es analizar uno de los temas principales en los salones de inglés como lengua extranjera: el uso de la lengua materna. Algunos profesores de inglés como lengua extranjera creen que el uso de la lengua materna debería estar prohibida in las clases de una segunda lengua, mientras que otros creen que la lengua materna es útil en las clases. Por esta razón, decidí reflexionar sobre el impacto que el uso de la lengua materna de mis estudiantes tiene en mis clases de lengua extranjera. Mencionaré primero las experiencias que me motivaron para hacer este proyecto de desarrollo profesional. Después, hablaré acerca de mi desarrollo como profesora de inglés antes y después de empezar a enseñar. Seguido, daré una breve descripción de mis entornos de enseñanza. Además, describiré el propósito del estudio y los instrumentos utilizados para la recolección de datos. Finalmente, ofreceré una breve descripción de cada capítulo incluido. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/13986 2025-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/13675 Title: Reflection on professional growth: three issues that shaped me and helped me define Authors: LUIS ADRIAN PEREZ MARES Contributor: Kenneth Richter Abstract: In this professional work, the author analyzes his teaching experiences in three different positions: high school, his own school, and the university. The work focuses on three different problems he has encountered in his professional experience: 1. Giving instructions; 2. Discipline; and 3. Lesson planning. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/13675 2025-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/10335 Title: Perceptions of experienced and novice English teachers working in private elementary schools in the State of Guanajuato Authors: DIANA ESTHER HUACUZ HERRERA Contributor: IRASEMA MORA PABLO Abstract: In our days, private elementary schools in the State of Guanajuato offer English classes as part of their school curricula. This has generated an increase in the number of teachers hired to teach English classes. Some of these professionals are beginning their teaching journeys, while others have a wide experience. This study was carried out with the purpose of knowing the current perception among novice and experienced teachers in relation to their teaching practice in private elementary schools in the State of Guanajuato. For this purpose, a case study was conducted, where ten participants were selected due to their level of experience teaching in private elementary schools. Five of the participants had more than three years of experience, whereas the other five had three or fewer years of experience. The data gathering tool used for the study was an online questionnaire distributed via WhatsApp. The results obtained reveal that the level of experience of a teacher does affect their perception of their teaching practice in private elementary schools. The differences between experienced and novice teachers were in relation to administrative issues and the use of textbooks, despite the fact that their view remained the same in terms of technology and facilities provided by private schools. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/10335 2023-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/10287 Title: What is a Mexican English Teacher identity? Authors: KITZÉN CUÉLLAR LEÓN Contributor: MARY MARTHA LENGELING KIMBERLEY Abstract: Al ingresar al programa de la Licenciatura en la Enseñanza del inglés en la Universidad de Guanajuato, pude rodearme de muchos maestros que aprendieron el idioma en México sin necesidad de haber vivido en otro país de habla inglesa. Este contacto y experiencia de estar con compañeros que han podido aprender el idioma y ahora enseñarlo motivó la inquietud de investigar sobre la identidad de los maestros mexicanos de inglés. Por lo tanto, la presente tesis explora los diferentes factores que influyen en la construcción de identidad de un grupo de maestros de inglés que cursaban el programa de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés. Siete profesores de inglés (todos hombres) fueron seleccionados con la única condición de haber nacido, crecido, haber aprendido inglés en México, y tener preparación como profesor de inglés en el mismo país. Para la investigación, se centró la atención en el enfoque cualitativo utilizando cuestionarios semiestructurados con el propósito de extraer la máxima información que se pudiese y el uso de entrevista semiestructurada para extender e interpretar la información obtenida en los cuestionarios. Se llegó a la conclusión que ciertamente, existen varios factores que influyen e intervienen de alguna manera en la construcción de identidad de este grupo de profesores. Tales factores son: las propias ideas y pensamientos hacia su labor como profesores, ser parte de un grupo de profesores con características similares, el proceso de aprender el idioma como sus propios alumnos lo hacen y adaptarse al lugar de trabajo al igual que a los alumnos. A pesar de los factores que influyen en la construcción de la identidad de cada persona, esta puede ser temporal, ya que es un proceso que puede ser cambiado con las experiencias e ideas que cada persona presenta junto con otros y el lugar en el que lo haga. Tue, 01 Sep 2020 00:00:00 GMT http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/10287 2020-09-01T00:00:00Z