http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/4120 Mon, 23 Mar 2026 19:47:30 GMT 2026-03-23T19:47:30Z http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/14012 Title: El control liminar de la demanda frente al derecho constitucional de acceso a la justicia Authors: Rodríguez Huichapa, Margarita Contributor: Mora Sifuentes, Francisco Miguel Abstract: El presente trabajo pretende hacer patente porqué el control liminar de la demanda se ajusta al quehacer jurisdiccional, en cuanto la impartición de justicia debe ser pronta y sin obstáculos, ponderando resolver la controversia sobre los formalismos que impone el procedimiento; consideración que deriva de mi quehacer cotidiano, sobre todo del profundo convencimiento de que las personas que acuden a los tribunales buscan en el camino judicial, una solución rápida a sus conflictos. Sat, 01 Nov 2025 00:00:00 GMT http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/14012 2025-11-01T00:00:00Z http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/14011 Title: Comparación constitucional entre Alemania y México: la cláusula de eternidad alemana y su viabilidad en México Authors: Sainz Pedroza, Janeth Gabriela Contributor: Olguín Torres, Antonio Abstract: La presente tesis analiza los límites al poder de reforma constitucional como garantía de la supremacía de la Constitución y la protección de los principios esenciales del Estado democrático de derecho. Parte de la distinción entre el poder constituyente originario, soberano y extra-jurídico, y el poder constituyente derivado, que se encuentra normado y subordinado a la Constitución. Esta diferenciación permite establecer que la facultad de reforma no puede ejercer funciones constituyentes, sino que debe operar dentro de límites formales y materiales que aseguren la coherencia y estabilidad del orden constitucional. El trabajo demuestra que, mientras los límites formales regulan el procedimiento de modificación constitucional, los materiales resguardan los principios fundamentales, como la división de poderes, los derechos humanos y la forma de gobierno. Se destaca el papel del bloque de constitucionalidad y de los tratados internacionales en el fortalecimiento de estos límites sustantivos, en especial a través de la protección de la dignidad humana y el principio pro persona. A partir del estudio del modelo alemán, se examina la cláusula de eternidad y el control constitucional material ejercido por el Tribunal Constitucional Federal, cuya legitimidad se fundamenta en su función de salvaguardar los valores fundamentales y complementar la democracia representativa. En contraste, el análisis del caso mexicano evidencia la ausencia de límites materiales explícitos y de un tribunal especializado que asegure la protección de la supremacía constitucional, especialmente frente a reformas que amenazan la independencia judicial. Por ello, la tesis propone incorporar una cláusula de intangibilidad y crear un tribunal constitucional autónomo que garantice la protección de los principios estructurales y de los derechos humanos, consolidando un constitucionalismo reforzado y un Estado democrático de derecho más sólido y estable. Mon, 01 Dec 2025 00:00:00 GMT http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/14011 2025-12-01T00:00:00Z http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/13973 Title: La libertad en la filosofía de Cassirer y su operar en la cultura Authors: Raygoza Chávez, Rafael Luis Alonso Contributor: Corona Fernández, Javier Abstract: La presente investigación, busca responder a esas cuestiones. Para lograrlo, se trabajará con tres capítulos. El primero, busca explicar de manera más profunda, cómo es que Kant, Leibniz, Hegel, la escuela de Marburgo e incluso, la fenomenología husserliana y la filosofía del lenguaje impactan en Cassirer para estructurar su postura. La finalidad de este primer capítulo, es mostrar las principales influencias del neokantiano y cómo a través de diversos conceptos presentes en los autores mencionados, se comprende mejor la Filosofía de las formas simbólicas. En el segundo capítulo, atenderemos de manera directa el problema de la libertad en la filosofía de Cassirer. Cabe decir, que para un correcto abordaje de eso, tendremos primero que dejar muy en claro cómo funciona la filosofía práctica del filósofo de Marburgo y para ello, habrá que aclarar antes en qué puntos está alineado con Kant y en cuáles otros, su filosofía se separa considerablemente de la postura del maestro de Königsberg. Por último, en el tercer capítulo, atenderemos a la noción de cultura que se encuentra en los postulados de la escuela de Frankfurt, para mostrar cómo desde esta postura se pone en evidencia que si bien es posible la libertad en la cultura, también es posible una dominación más perfecta y sutil. A través de la Teoría crítica, identificaremos que la propuesta de Cassirer, si bien dista en muchos puntos de la postura frankfurtiana, tiene también puntos de encuentro importantes, que pueden fungir como claves para el reconocimiento del dominio cultural y de los intentos que se pueden hacer para recuperar la libertad en la cultura. Sat, 01 Nov 2025 00:00:00 GMT http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/13973 2025-11-01T00:00:00Z http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/13951 Title: Ensayos desde la experiencia: desarrollo humano, educación y práctica docente Authors: Villalpando Martínez, Carlos Contributor: Solórzano Ruiz, Cristina Abstract: El trabajo propone una reflexión crítica y situada sobre la educación como un proceso profundamente humano, que no puede reducirse a la transmisión de contenidos ni a la aplicación instrumental de metodologías, sino que implica necesariamente la consideración integral de la persona: su historia, su cuerpo, sus emociones, su lenguaje y su contexto social. Este trabajo parte de la convicción de que la educación no puede pensarse al margen de la vida cotidiana ni de las trayectorias personales de quienes participan en ella. Enseñar y aprender no son actos neutros: están atravesados por historias de vida, por experiencias emocionales previas, por condiciones culturales y por estructuras sociales que influyen en la forma en que las personas se relacionan consigo mismas y con los otros. Desde esta perspectiva, el aula —o cualquier espacio formativo— se convierte en un escenario relacional donde se ponen en juego no solo saberes académicos, sino también emociones, creencias, resistencias y posibilidades de cambio. Fri, 16 Jan 2026 00:00:00 GMT http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/13951 2026-01-16T00:00:00Z