DSpace Collection:
http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/4307
2024-03-24T17:33:48ZPerceptions of experienced and novice English teachers working in private elementary schools in the State of Guanajuato
http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/10335
Title: Perceptions of experienced and novice English teachers working in private elementary schools in the State of Guanajuato
Authors: DIANA ESTHER HUACUZ HERRERA
Contributor: IRASEMA MORA PABLO
Abstract: In our days, private elementary schools in the State of Guanajuato offer English classes as part of their school curricula. This has generated an increase in the number of teachers hired to teach English classes. Some of these professionals are beginning their teaching journeys, while others have a wide experience. This study was carried out with the purpose of knowing the current perception among novice and experienced teachers in relation to their teaching practice in private elementary schools in the State of Guanajuato. For this purpose, a case study was conducted, where ten participants were selected due to their level of experience teaching in private elementary schools. Five of the participants had more than three years of experience, whereas the other five had three or fewer years of experience. The data gathering tool used for the study was an online questionnaire distributed via WhatsApp. The results obtained reveal that the level of experience of a teacher does affect their perception of their teaching practice in private elementary schools. The differences between experienced and novice teachers were in relation to administrative issues and the use of textbooks, despite the fact that their view remained the same in terms of technology and facilities provided by private schools.2023-01-01T00:00:00ZWhat is a Mexican English Teacher identity?
http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/10287
Title: What is a Mexican English Teacher identity?
Authors: KITZÉN CUÉLLAR LEÓN
Contributor: MARY MARTHA LENGELING KIMBERLEY
Abstract: Al ingresar al programa de la Licenciatura en la Enseñanza del inglés en la Universidad de Guanajuato, pude rodearme de muchos maestros que aprendieron el idioma en México sin necesidad de haber vivido en otro país de habla inglesa. Este contacto y experiencia de estar con compañeros que han podido aprender el idioma y ahora enseñarlo motivó la inquietud de investigar sobre la identidad de los maestros mexicanos de inglés. Por lo tanto, la presente tesis explora los diferentes factores que influyen en la construcción de identidad de un grupo de maestros de inglés que cursaban el programa de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés. Siete profesores de inglés (todos hombres) fueron seleccionados con la única condición de haber nacido, crecido, haber aprendido inglés en México, y tener preparación como profesor de inglés en el mismo país. Para la investigación, se centró la atención en el enfoque cualitativo utilizando cuestionarios semiestructurados con el propósito de extraer la máxima información que se pudiese y el uso de entrevista semiestructurada para extender e interpretar la información obtenida en los cuestionarios. Se llegó a la conclusión que ciertamente, existen varios factores que influyen e intervienen de alguna manera en la construcción de identidad de este grupo de profesores. Tales factores son: las propias ideas y pensamientos hacia su labor como profesores, ser parte de un grupo de profesores con características similares, el proceso de aprender el idioma como sus propios alumnos lo hacen y adaptarse al lugar de trabajo al igual que a los alumnos. A pesar de los factores que influyen en la construcción de la identidad de cada persona, esta puede ser temporal, ya que es un proceso que puede ser cambiado con las experiencias e ideas que cada persona presenta junto con otros y el lugar en el que lo haga.2020-09-01T00:00:00ZHow I became a teacher: Three issues that helped defined my practice
http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/8283
Title: How I became a teacher: Three issues that helped defined my practice
Authors: DANIELA IRAZU GUERRERO OLVERA
Contributor: Kenneth Richter
Abstract: Este ejercicio profesional, es una narrativa de mi reflexión como maestra de inglés. En este trabajo, he identificado tres de los problemas con los que me he encontrado desde los inicios de mi práctica docente. Dichos problemas me han ayudado a profesionalizarme en el área de enseñanza de un segundo idioma. No solo los problemas que se encuentran en el aula o las instituciones para las que he trabajado y trabajo me han ayudado a lidiar con ellos, sí no también el estudiar la carrera de la enseñanza del inglés, me ha ayudado a realizar mi trabajo con paciencia y mucha vocación y a su vez me ha ayudado a comprender que dichos problemas se encuentran todo el tiempo ya que como docentes, estamos expuestos a diferentes contextos y una diversidad de factores de los estudiantes, incluidos sus estilos de aprendizaje, edades, personalidades, vidas familiares, experiencias educativas previas. Los tres problemas que he identificado y han sido más concurrentes durante mi práctica docente, son los siguientes: primero fue el hecho de no contar con material disponible para dar mis clases en mis inicios como docente. El segundo problema ha sido el seguir un currículo que en mi percepción y reflexión no es adecuado para los objetivos que la institución nos pide alcanzar. El tercer problema es el límite de tiempo que se tiene en las clases para hacer efectiva la enseñanza / Daniela Irazu Guerrero Olvera ; Director(as): Kenneth Geoffrey Richter, Krisztina Zimányi, Patricia Anne Marie Houde, Hilda Karina Caselis Ramírez.2022-01-01T00:00:00ZA comparison of materials used in the english classroom between teachers with/without a degree in english language teaching
http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/6448
Title: A comparison of materials used in the english classroom between teachers with/without a degree in english language teaching
Authors: MARIANA NAVA AGUADO
Contributor: BRYAN SCOTT DERRY
Abstract: Esta investigación examina el uso de material de ocho docentes de inglés en sus respectivas aulas. Cuatro de ellos, a pesar de trabajar como docentes de inglés, su formación académica no está relacionada con este idioma extranjero. Los otros cuatro participantes son docentes de inglés con Licenciatura en la Enseñanza del Inglés (LEI). El objetivo de esta investigación es el conocer qué tipo de material utilizan los ocho docentes participantes para apoyar sus clases y facilitar el proceso de aprendizaje de sus alumnos, ya que puede influir, o no, la formación académica de cada uno. La metodología seleccionada para esta investigación fue la exploración de un caso de estudio. La recolección de datos se llevó a cabo a través de dos técnicas. La primera fue por medio de entrevistas cara a cara, donde se tuvo la oportunidad de hacer a los participantes una serie de preguntas y a su vez se grabó (por medio de voz) en un dispositivo electrónico la entrevista. La segunda técnica utilizada para recolectar información fue mediante la observación presencial de sus clases en tiempo real. Los resultados de esta investigación tienen relación con la formación académica y experiencia de cada uno de los docentes participantes. Varía mucho el tipo de material y con qué frecuencia son usados en clase. Esta investigación es relevante para maestros de inglés, sin importar cuanta experiencia o formación académica tengan; también puede ser de interés para coordinadores de áreas de idiomas.2021-01-01T00:00:00Z