http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/4306 2026-01-07T23:26:00Z http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/13441 Title: Reflexión sobre la enseñanza de temas culturales en la clase de español como lengua extranjera, en el centro de la ciudad de Guanajuato Authors: PAOLA MELISSA VARGAS RODRÍGUEZ Contributor: Alma Laura Montes Hernández Abstract: El documento analiza la importancia de incorporar componentes culturales en la enseñanza del español como lengua extranjera, específicamente en el contexto de Guanajuato. Se subraya que el aprendizaje de un idioma no solo debe centrarse en la gramática y el vocabulario, sino también en las costumbres, ritos, gestos y otros elementos culturales que son parte integral de la comunicación y comprensión de la lengua. La reflexión se enfoca en cómo las particularidades culturales locales de Guanajuato, como sus tradiciones, festividades y maneras de interacción social, pueden enriquecer la experiencia del estudiante, ofreciendo un aprendizaje más contextualizado y significativo. Además, se destaca que la enseñanza de la cultura debe ser un proceso dinámico, que permita a los estudiantes no solo adquirir conocimientos sobre la cultura hispana, sino también experimentar su vida cotidiana y sus valores. Se enfatiza la necesidad de utilizar estos elementos culturales de manera inclusiva en las clases de español, promov 2024-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/13230 Title: Análisis de la pronunciación del fonema /x/ del español en el habla de los francófonos Authors: ROSA ADALY ESCOBAR Contributor: HUGO HERIBERTO MORALES DEL VALLE Abstract: Esta investigación tuvo el objetivo de analizar la pronunciación de los aprendientes del español cuya lengua materna es el francés. Se pretende enfocarnos en la producción del fonema /x/ en español ya que en francés este no existe. Se analizó con un software creado y diseñado precisamente para las investigaciones fonéticas, una rama de la lingüística, conocido como PRAAT (del holandés, que significa hablar). Se revisaron diversos autores que trabajaron con temas relacionados al de esta investigación para después, sentar mejor las bases de este proyecto. Luego de esto, se hizo el análisis por medio del PRAAT. En este programa se analizaron oraciones que contenían realizaciones del fonema /x/. Posteriormente, se hizo un análisis de datos que sirvió para ver si estas diferencias son estadísticamente significativas cuando se comparan con la pronunciación de hablantes nativas del español. Se pudo observar si lo que nuestro oído escucha es realmente distinto cuando la tecnología hace su labor de analizar. Por último, se encuentra un apartado donde se pueden observar las complicaciones de la investigación, así como sugerencias para otros investigadores y los trabajos que podrían hacerse con ayuda de este trabajo. 2024-04-13T00:00:00Z http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/7442 Title: Experiencia de la enseñanza del español como segunda lengua para niños con discapacidad auditiva Authors: GLORIA ESTEPHANIA MORENO YEBRA Contributor: KRISZTINA ZIMÁNYI Abstract: Esta iniciativa de investigación-acción, es enfocada en analizar cómo la enseñanza de español como segunda lengua para niños con discapacidad auditiva puede generar importantes bases lingüísticas en los aprendientes, desarrollando nociones de vocabulario, como el significado de la palabra y la lengua escrita en un contexto inclusivo escolar. Se aplicó una estrategia con base a técnicas, el cual se empleó con un grupo de cinco niños sordos entre otros hipoacúsicos de seis a diez años de edad, en una escuela especializada pública, así como de manera individual particular con un niño autista hipoacúsico de cinco años, con nivel escolarizado preescolar desde su casa. En cuanto a la metodología, el tipo de investigación es aplicada, con un enfoque cualitativo, en el que involucra instrumentos como parte de una enseñanza didáctica, con la intención de probar un aprendizaje positivo, empleando el video, imagen, texto y audio, para determinar la variación en el desempeño lingüístico del uso de español (EL2), así como la lengua de señas (LSM). Como instrumento de recolección de datos se utilizó el diario de reflexión como el registro de las clases impartidas, obteniendo las bases principales del análisis de aprendizaje-enseñanza. Durante este proceso, en el cual concurrieron fallas y logros en el lapso de mi práctica, puedo determinar que, poder lograr enseñar el español como segunda lengua (EL2), así como el uso de lengua de señas desde mi perspectiva de aprendizaje y la enseñanza que desempeñe, relacionando experiencia obtenida como observadora y al mismo momento enriqueciendo toda aportación del ejercicio profesional que desempeñe, logro aludir que fue un triunfo personal, considerando que al enfrentar una situación sin experiencia, el logro fue obtenido. 2022-03-01T00:00:00Z http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/6495 Title: De qué manera afecta el estrés a los y las estudiantes de la Licenciatura en la Enseñanza del Español como segunda lengua Authors: SANJUANA DEL ROCIO BARRÓN ARÉVALO Contributor: Alma Laura Montes Hernández Abstract: La salud mental es uno de los aspectos más importantes a tomar en cuenta en cualquier aspecto de la vida de las personas, y la vida estudiantil no es una excepción. En esta investigación se llevó a cabo una recolección de datos de cuatro graduadas de la carrera de la Enseñanza del Español como Segunda Lengua, con la finalidad de dar respuesta a las siguientes preguntas de investigación: ¿Cómo afecta el estrés en el desarrollo de los estudiantes de la Licenciatura de la Enseñanza del Español como segunda lengua?, ¿Cuál es la forma en la que los estudiantes manejan el estrés? y ¿Cuáles son las implicaciones del estrés en la vida de los participantes?. Esta investigación fue de corte cualitativo, para la recolección de datos se les pidió a las participantes llenar un cuadro narrativo, el cuál sirvió para redactar las preguntas que se les fueron presentadas a las participantes mediante un grupo focal, después de eso se hizo un análisis de cada una de las preguntas para poder dar respuesta a las incógnitas. En las conclusiones se pudo ver que el tema es más complejo de que inicialmente se había contemplado, y es que cada vez que se va a tratar con seres humanos las cosas se vuelven complicadas por la complejidad de la vida de cada persona, es así como de las respuestas se puede ver que el estrés afecta de diferentes maneras a las personas y depende mucho de su contexto propio, de esta manera lo que puede llegar a afectar a una persona no necesariamente va a afectar de la misma forma a las demás. 2021-11-01T00:00:00Z